[Danielle Balocca]: Olá ouvintes, aqui é Danielle. E Shelley. Shelley é uma ativista radical dravidiana e pela igualdade racial.
[Chelli Keshavan]: E Danielle é uma mobilizadora comunitária e criadora de mudanças. E este é o podcast Medford Bites. A cada duas semanas, analisamos os problemas enfrentados por Medford e fornecemos informações sobre a cidade, aproveitando a experiência dos nossos hóspedes.
[Danielle Balocca]: Junte-se a nós para discutir o que você espera para o futuro de Medford. E como sempre, conte-nos onde você gosta de comer. Ei, obrigado por se juntar a mim hoje. Se você pudesse começar apenas se apresentando, seu nome, pronomes e um pouco sobre quem você é.
[SPEAKER_01]: Absolutamente. Meu nome é Amélia Whalen. Meus pronomes são ela, ela. Sou professor na Andrews Middle School. Eu ensino ELA na oitava série. Dou aulas no distrito há cinco anos. Eu ensinei na McGlynn. Como professora de ELA do 6º ano há dois anos, fui transferida para cá em 2020, como acontece com todas as mudanças de professores, e estou aqui desde então. Excelente. Obrigado.
[Danielle Balocca]: Então, antes de falarmos mais sobre o seu trabalho, gostaria de saber se você poderia responder à pergunta que fazemos a todos: qual é o seu lugar favorito para comer em Medford e o que você gosta de comer lá?
[SPEAKER_01]: Ah, eu gosto muito de ir ao Ronnie's e eles têm esses pedacinhos de alho que são muito, muito deliciosos. Acho que as mordidas de alho e parmesão são o que são. Eles são muito bons.
[Danielle Balocca]: Eu com certeza os tive.
[SPEAKER_01]: Son deliciosos.
[Danielle Balocca]: Eles são uma delícia. Obrigado. Então nos conhecemos porque você faz um projeto na sua turma onde tem os filhos. faça seu próprio podcast. Quero falar um pouco sobre isso, mas também adoraria ouvir de você o que o levou a ingressar na docência e como chegou até aqui.
[SPEAKER_01]: Meus pais são professores e quando criança sempre disse que não queria ser professor por causa disso. Eu só não queria ser professora porque meus pais eram professores. E então, provavelmente por volta do primeiro ano do ensino médio, percebi que adorava trabalhando com crianças. Fiz palestras e debates no ensino médio e treinamos alunos do ensino médio como alunos do ensino médio. E adorei vê-los crescer e desenvolver suas habilidades. E também adoro vê-los florescer e se tornarem quem eram como pessoas. E essa foi minha primeira exposição ao trabalho com um grupo demográfico do ensino médio. E então Eu simplesmente sabia que era isso que eu queria fazer fora da faculdade. Então comecei a trabalhar como professora de pré-escola e depois fiz a transição para o ensino médio e simplesmente adoro isso, adoro ver as crianças se tornarem a melhor versão de quem são e adoro isso. Adoro conversar com eles sobre livros e histórias, é por isso que adoro fazer inglês, porque acho que há segurança na ficção e na literatura onde eles podem representar cenários hipotéticos e acho que podem descobrir como reagiriam numa situação e tentar fazer isso. avaliar quem eles poderiam ser ou seriam em circunstâncias extraordinárias. E adoro o poder da linguagem e a capacidade de comunicar as suas ideias e o poder da sua voz. E essa é uma das razões pelas quais adoro fazer o projeto podcast, porque é algo que mostra aos alunos e crianças de qualquer idade que a sua voz, seja escrita ou falada, a sua voz tem significado, a sua voz tem peso, a sua voz tem poder, e a sua voz é importante.
[Danielle Balocca]: Sim, uma das coisas que realmente me impressionou quando nos conhecemos no ano passado foi o tema que seus alunos escolheram em relação ao código de vestimenta, aos chapéus e capuzes. E eu estava pensando enquanto você falava sobre a ideia de ver as crianças perceberem o que há de melhor em si mesmas. E eu poderia dizer pessoalmente que na oitava série eu era provavelmente a pior versão de mim mesmo, mas provavelmente porque havia muitas coisas, como questionar e desafiar coisas. E esse projeto para mim foi a melhor maneira de usar esse aspecto como aluno da oitava série, certo? Eles estão desafiando algo que, à primeira vista, acho que muitos professores poderiam dizer, bem, isso é política. É o que é. E esse projeto para mim foi realmente tipo, bem, vamos ouvir, vamos ouvir por que, por que, o que, o que você pode pensar, por que isso não é uma política. E ao conversar com esses alunos, parecia que era isso que eles esperavam. Era tipo, ah, os professores vão apenas dizer, é assim que é. Mas parecia uma oportunidade realmente única de realmente envolvê-los em algo pelo qual eram apaixonados.
[SPEAKER_01]: Sim. Quero dizer, isso começou para esses alunos em particular. E apenas para contextualizar, os estudantes queriam desafiar a política que o nosso distrito tinha sobre use chapéus e capuzes nas escolas. E isso começou em sua aula de educação cívica com o Sr. Tremonti. Eles estavam elaborando regras para a constituição de sua classe e queriam desafiar essa regra. E ele explicou-lhes o processo de compreensão de onde veio uma regra e por que ela existia e como foi feita, bem como o processo que eles teriam que passar se quisessem essa reforma e mudança e Eles acabaram de entrar nesta aula e foi muito legal vê-los conectar ideias sobre diferentes tópicos, porque isso é algo sobre o qual conversamos frequentemente com eles em suas aulas. Assim como fazemos CER nas aulas de inglês, eles fazem CER nas aulas de ciências. Escrevemos sobre raciocínio a partir de evidências e quando eles conseguem preencher a lacuna entre dois tópicos diferentes, é muito divertido ver isso acontecer. observá-los pegando uma ideia que tiveram sobre educação cívica, levando-a para a ELA e, em seguida, empurrando-a para fora do ambiente escolar e indo para um membro do conselho municipal. Não, desculpe, não um membro do conselho municipal, mas um membro do comitê escolar para tentar fazer uma mudança. Isso foi realmente inspirador. E foi, foi, foi algo que Isso me trouxe muita alegria e muito orgulho, e me deixou muito animado com o que eles podem fazer no futuro.
[Danielle Balocca]: Sim, e não só fizeram isso, mas também ajudaram a implementar uma mudança de política, alterando o manual. Lembro que eles receberam reconhecimento na reunião do comitê escolar. Mas seu podcast também entrou no NPR Student Podcast Challenge e ficou em segundo lugar.
[SPEAKER_01]: Sim, então eles estavam entre os 10 melhores do país para estudantes do ensino médio. Nós, como turma, fazemos esse projeto há cinco anos. Então, meu primeiro ano ensinando em Medford, Medford, Medford foi o primeiro ano em que eles organizaram esta competição através da NPR e tivemos crianças enviando para um podcast no primeiro ano, quero dizer. E um, um grupo recebeu uma menção honrosa e foi o podcast do Dr. Seuss. Então fizemos um pequeno podcast sobre a vida dele, seu impacto, e eles entrevistaram crianças, entrevistaram professores. Foi muito divertido. E então, no ano seguinte, a pandemia atingiu, então não pudemos fazer nada a respeito. Um ano depois, outra aluna recebeu menção honrosa por seu podcast chamado COVID Conversations, onde Falei sobre conectividade durante a pandemia e como é importante manter relacionamentos, mesmo que seja no sentido digital, como por telefone. E então, no ano passado, tivemos alunos que enviaram um podcast sobre o uso de chapéus e capuzes na escola e eles foram selecionados como finalistas, o que realmente foi além do que eu jamais pensei que poderia ter sido realizado. Eu só, eu, você só pensa que estatisticamente, eu não teria necessariamente seus filhos vão tão longe. E quando o fizeram, foi realmente emocionante. Foi muito emocionante. Fiquei muito feliz por eles.
[Danielle Balocca]: Sim. Uma competição nacional.
[SPEAKER_01]: Sim. Memória.
[Danielle Balocca]: Acho que o vencedor foi como o Texas.
[SPEAKER_01]: Sim. Então eles fizeram um. Foi como os mundos que criamos. E eles mergulharam profundamente em como a mídia social afeta Quero dizer, eles estavam tentando descobrir como isso afeta os adolescentes, sua saúde mental e sua percepção da realidade. Mas eles também chegaram ao ponto de fazer alguns experimentos sobre como diferentes partidos políticos terão como alvo certas pessoas nas redes sociais ou como os anúncios terão como alvo certas pessoas. E foi muito interessante. Fico constantemente impressionado com o que os alunos do ensino médio pensam e focam. Em um dos grupos, eles falaram sobre a indústria da moda e as pressões que ela exerce sobre as crianças, não apenas sobre as meninas, mas sobre os meninos ou qualquer pessoa, a pressão para terem uma determinada aparência. uma pessoa estava falando sobre como, mesmo tendo uma deficiência, ela ainda está muito comprometida com a dança e a dança a faz se sentir bonita, mesmo que ela não seja considerada bonita por aqueles, novamente, padrões da indústria de modelos de que outro podcast falou. É simplesmente incrível para mim o foco dos jovens em nossas salas de aula hoje e como eles se sentem consumidos e Fico constantemente impressionado com o que eles têm a dizer sobre o mundo em que vivemos.
[Danielle Balocca]: Sim. Não, achei o seu projeto, o dress code, muito interessante em termos de gênero, também de raça e tudo mais, todos os componentes que você trouxe para a sua argumentação. Foi muito impressionante.
[SPEAKER_01]: Sim.
[Danielle Balocca]: Melhor do que qualquer podcast.
[SPEAKER_01]: Não, não, não. Eu não diria isso. Não, é um projeto divertido. Fizemos isso agora nesta aula. Este é meu quinto ano fazendo isso e cada aula exige coisas diferentes. Assim como algumas aulas, elas exigem um pouco mais de suporte e exigem Tem muita estrutura e geralmente sou eu na frente do computador ouvindo o que eles falam e anotando tudo. E aí nas outras turmas os alunos tomam a iniciativa e são eles que conduzem a turma e criam o projeto. Mas na realidade está no centro de tudo: o seu projeto. A ideia é sua, é o seu trabalho, são as suas palavras, é a sua voz.
[Danielle Balocca]: Então a turma apresenta diversas opções diferentes, depois as apresenta e vota em qual delas vão transformar em podcast.
[SPEAKER_01]: Sim. Geralmente fazemos uma breve sessão de brainstorming. Apresentamos quatro a seis ideias em turma e depois reunimo-nos em pequenos comités e depois tentamos persuadir o resto da turma de que são A ideia proposta é o que devemos fazer. Eles podem votar. E aí quem ganha é quem levamos adiante no projeto. E então começamos a pesquisar, escrever, delinear, editar, gravar, em qualquer função que seja. Às vezes são eles que saem e fazem entrevistas. Às vezes são eles só reportando aqui na sala de aula. E então sintetizamos tudo juntos e apresentamos.
[Danielle Balocca]: Existem tantas habilidades e coisas diferentes que você está colocando nesse projeto. Bem, mencionei isso para dizer, acho que estamos ouvindo muito sobre professores atualmente, especialmente em Medford, e é muito bom ouvir toda a criatividade e esforço extra que você está investindo. Tenho certeza que os alunos apreciam isso. Estou me perguntando, porém, nesse contexto mais amplo, como, qual é a experiência emocional para você agora com tudo que está acontecendo com o contrato do professor?
[SPEAKER_01]: É, é, é emocional. Essa é uma ótima maneira de descrevê-lo. Emocional. É muito cansativo. Às vezes pode ser frustrante, mas Entrar em uma sala de aula e ver as crianças entusiasmadas com algo assim é como recarregar um pouco a bateria, porque uma coisa que adoro neste projeto em particular é que todas as crianças estão muito entusiasmadas com ele. Mesmo as crianças que não gostam de escrever ficam muito entusiasmadas em fazê-lo. Mesmo as crianças que não gostam de falar em voz alta ficam muito entusiasmadas porque podem participar e fazer algo e criar algo que é completamente seu e é algo diferente de tudo que já foram capazes de criar antes. Quando penso em tudo o que acontece fora da escola que ainda tem a ver com as escolas e que me deprime, me decepciona ou me desanima, aí penso no que posso fazer com as crianças daqui e isso deixa meu coração muito feliz. Isso faz meu coração sorrir muito. Sim.
[Danielle Balocca]: Mais alguma coisa que você deseja que as pessoas saibam sobre sua aula ou seu trabalho?
[SPEAKER_01]: Estou simplesmente muito impressionado e inspirado pelas crianças da minha sala de aula. Eu acho que é muito difícil ser um estudante do ensino médio e digo isso para meus alunos do ensino médio o tempo todo, quando eles me dizem que esta é a maior coisa que já aconteceu com eles, não necessariamente como o que está acontecendo na minha sala de aula, mas se eles vierem até mim e houver um problema ou se vierem até mim e houver Há um drama e eles cantam, este é o pior dia da minha vida, ou esta é a melhor coisa que já aconteceu comigo. Tem que encarar com cautela, porque eles só têm 13, 14 anos. A biblioteca de eventos de suas vidas é muito menor que a minha, e pode realmente ser a coisa mais importante que já aconteceu com eles. E o fato de terem conseguido navegar no ensino médio por tantos modelos de aprendizagem diferentes e fazer a transição do ensino fundamental para o ensino médio. Durante uma pandemia e considerando tudo o que acontece no mundo, fico constantemente impressionado e inspirado pela sua força, pela sua resiliência e pela sua ferocidade em tudo o que fazem. Sou simplesmente um professor melhor graças a eles. Eles fazem de mim o professor que sou.
[Danielle Balocca]: Tenho certeza que eles adorariam ouvir isso.
[SPEAKER_01]: Espero que eles saibam disso. Acho que tenho muito que aprender com eles e espero que aprendam comigo.
[Danielle Balocca]: Mais alguma coisa que você está ansioso para o próximo ano letivo?
[SPEAKER_01]: Próximo ano letivo? Bem, estou muito animado que vocês estejam enviando seus podcasts para a competição. Estou animado com... nem sei. Estou animado com... Tenho tantas ideias diferentes e estávamos pensando em tentar fazer mais com a nossa unidade Romeu e Julieta, tentando atuar mais com outras princesas do prédio. Eu sei que nos divertimos muito. projetos com o doador e aprenda sobre romances distópicos e sociedades distópicas.
[Danielle Balocca]: Meio real hoje em dia.
[SPEAKER_01]: É muito real hoje em dia. Muitas crianças olharam exemplos de propaganda no livro e disseram: propaganda, eu sei como é. E acho que eles citariam certas coisas que foram ditas nas notícias. Eu realmente gosto de ensinar essa unidade. Sim, quero dizer, ainda estou me firmando na oitava série, então ainda estou tentando descobrir quais projetos funcionam e quais não. Na verdade, acabamos de fazer um grande debate com McGlynn para The Outsiders. Então as crianças leram The Outsiders na oitava série, fantasiadas de engraxadores e soches, e brigaram, uma briga metafórica. Sim, teríamos ouvido falar sobre isso. Sim, no auditório, e eles debateram quem era o culpado pelos acontecimentos do romance, e foi realmente, É ótimo ver alunos da 8ª série de escolas diferentes se reunindo, principalmente porque eles estarão juntos no ensino médio. E nos vestimos bem, o que foi muito divertido. E eles trabalharam muito na preparação. E isso foi muito divertido. Portanto, tentar descobrir mais eventos interescolares seria realmente Emocionante, eu acho. Sim.
[Danielle Balocca]: Me imagino que a medida que las cosas vuelvan a una situación escolar más normal después de COVID o de COVID, hay opciones que están regresando así.
[SPEAKER_01]: Sim. Sim. E então, quero dizer, eles foram a um baile na semana passada, o que foi divertido. E esses alunos da oitava série nunca tinham ido a um baile do ensino médio antes, o que foi muito divertido para eles. E foi realmente ótimo. E viemos no ano passado, pudemos levar as crianças ao Canopy Lake Park, o que foi muito divertido. Então era como se estivéssemos fazendo coisas. isso é um pouco mais, cito, normal.
[Danielle Balocca]: Sim, não, e eu estava conversando com um dos alunos e eles me disseram antes que o COVID estava acontecendo enquanto eles estavam fazendo a transição para a sexta série. Eu simplesmente não consigo imaginar o que eles perderam nesse tipo de processo social.
[SPEAKER_01]: Eu estava conversando com um professor esta manhã enquanto estávamos lá fora. Antes de entrarmos, eles estavam dizendo que esse grupo de alunos da oitava série, você só os via 50% do tempo na sexta série porque eles ficavam no prédio metade do tempo se você fosse um dos alunos que optou por entrar no prédio. E às vezes eles estavam aqui, às vezes não. E esses alunos da oitava série, este é realmente o primeiro tipo de ano típico, e você não poderia nem dizer que é um ano totalmente típico do ensino médio. E então eles vão para o ensino médio, e isso definitivamente tem sido interessante. tão simples Um professor achou interessante porque literalmente tive um ano diferente a cada ano desde que comecei a lecionar em Medford. Meu primeiro ano foi meu ano padrão típico, e depois no segundo ano basicamente ficamos em quarentena em março, e então tivemos o híbrido, HyFlex meu terceiro ano, e então no ano passado foi Acho que o ano passado foi um pouco parecido com este ano, mas eles são muito diferentes em muitos aspectos diferentes. Então.
[Danielle Balocca]: Bem, como você estava dizendo antes, você está abordando isso como um adulto com o que disse, como sua biblioteca de experiências onde esses alunos, como estes, são coisas que eles não tiveram, como se nunca tivessem tido que navegar na sexta série. Nunca tive que navegar dessa maneira específica.
[SPEAKER_01]: Não. E eu acho, quero dizer, estávamos até discutindo como foram nossas experiências no ensino médio. E eu penso comigo mesmo, uau, quando eu era estudante do ensino médio, tive isso O que costumava ser considerado uma experiência normal, como ir à escola, eu tinha os meus amigos, tínhamos drama social e tínhamos drama académico, mas não tivemos nada próximo de uma grande perturbação nos processos de aprendizagem académica da mesma forma que estes alunos fizeram. Tenho certeza de que há uma maneira muito mais eloquente de descrever o que acabei de fazer do que o que realmente disse. Eles têm uma experiência completamente redefinida pelo que aconteceu no mundo. E acho que todos nós precisamos ter isso em mente à medida que avançamos, porque as crianças que terei no próximo ano tiveram uma experiência um pouco mais normalizada no ensino médio porque o ano passado foi o primeiro ano e estávamos de volta ao prédio em tempo integral. E então. Este ano, de volta à construção em tempo integral, pode começar a parecer um pouco mais normal, mas tenho certeza que em alguns anos teremos um grupo de crianças que Eles tiveram uma experiência muito diferente no jardim de infância ou na primeira série, e isso terá moldado completamente a forma como interagem com os acadêmicos e com a escola.
[Danielle Balocca]: Um com o outro.
[SPEAKER_01]: Sim. Não, é um processo de aprendizagem constante, mas é uma das coisas que nós, como educadores, fazemos. Adaptamo-nos, avaliamos a situação e seguimos em frente.
[Danielle Balocca]: Sim, eu ia dizer que é um ótimo trabalho que você tem aí, certo? E parte disso também é preparar os alunos para o próximo passo, certo? Como assimilar tudo isso, tudo que eles estão enfrentando. Parece que ELA não é só ler e escrever, mas também outras coisas como formar argumentos, ser capaz de pensar criticamente e depois também o seu bem-estar socioemocional, certo?
[SPEAKER_01]: Muito disso ocorre porque não estamos apenas tentando ensiná-los na oitava série, mas também tentando prepará-los para a nona série. Estamos tentando prepará-los para o próximo passo porque o ensino médio é um período muito importante para eles porque eles têm mais liberdade em termos de não apenas o seu dia a dia, mas também têm de assumir mais responsabilidade pela sua aprendizagem do que no ensino secundário, porque se espera que assumam mais responsabilidades. É um afastamento dos pais, responsáveis e adultos em casa para se concentrarem mais no que fazem e no que é importante para eles. E eles também têm o dobro de companheiros de antes. E eles estão em uma série muito grande de edifícios e Eles estão tomando decisões sobre o que querem fazer no resto de suas vidas porque podem estar considerando uma profissão, podem estar pensando em ir para a faculdade, e é muito difícil navegar nisso. Portanto, estamos tentando garantir que eles tenham o maior sucesso possível e apenas dando-lhes as etapas e o apoio que pudermos.
[Danielle Balocca]: Bem, obrigado. Obrigado por tudo que você está fazendo.
[SPEAKER_01]: Obrigado por me convidar e obrigado por vir à nossa aula hoje. Não sei se alguém sabe, mas Danielle tem feito uma apresentação para as crianças sobre podcasting e o que é podcasting, e elas se divertiram muito. Eles estão muito satisfeitos por tê-la aqui, então foi muito especial para nós também. Especial para mim também. Obrigado por me convidar. Obrigado.
[Danielle Balocca]: Muito obrigado por ouvir o episódio de hoje. O podcast Medford Bites é produzido e moderado por Danielle Balacca e Shelly Keshaman. A música é feita por Hendrik Idonis. Adoraríamos saber o que você pensa sobre o podcast. Você pode entrar em contato conosco por e-mail em medfordpod em gmail.com ou pode avaliar e comentar o podcast no Apple Podcasts. Muito obrigado por ouvir. Pessoal, qual é o nome do podcast? Ele nunca morde. Ele nunca morde. Bom trabalho.